地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 おはようございます。 本日は、意見陳述の機会を与えていただき、ありがとうございました。渡邉正樹と申します。 私自身のことについては、一番最後につけておりますので、ちょっと省略させていただきまして、早速内容に入りたいと思います。 二ページ目になりますが、今日の私の方からお話しする内容ですけれども、三点になります。 一番最初に、教員養成の視点から、この子供性暴力防止法についての意見を述べさせていただきます。これ
「渡邉正樹」の過去の国会発言
発言数 11件
初発言日: 2024-05-16 / 最新発言日: 2024-05-16 / 1 ページ目 / 全体 1ページ
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地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 ありがとうございました。 今お話を伺っていてまず浮かんだのが、生命の安全教育のベースになっている部分というのは防犯教育のところというのがかなりあると思うんですね。ですけれども、知らない人に声をかけられたらと、本当は知らない人だけじゃ駄目なんですけれども、性犯罪は知っている人が加害者としては多いので、その辺のところというのは、やはりそこも考えないといけないと思うんですけれども。 どこにそういうものをやっていくかという
地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 ありがとうございます。 私も、この日本版ＤＢＳについて、学校とか保育所は対象になっているけれども、例えば塾とか、そういったところというのが認定という形で全てが対象になっていないというのを最初見たときに、大丈夫かなと正直思いました。 実際、塾で性被害に遭っているケースというのがありましたから、そういうところというのは果たしてどうすればいいかということですけれども、学校は、例えば文科省がいろいろ管轄下の中で取組をしてい
地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 ありがとうございます。 私は、なかなかそういう予算のことというのは余り詳しくはないので、今回の日本版ＤＢＳに関して、どこにそれだけのお金がかかるのかというところはなかなか申し上げられないんですけれども、私が今日お話しした中では、それに関して、例えば研修を行うとか、そういうような部分だと思うんですね。 そうなりますと、例えば、国でやっている教職員支援機構の方では、人を集めてやるというと、最近お金がかかるものですから、
地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 ありがとうございます。 実際、生命の安全教育の中身、特に、低年齢、幼児期と、あと小学校低学年の頃というのは、かなり内容としては絞っていて、例えば、先ほど言った、プライベートゾーンという言葉は使ってはいないですけれども、水着で隠れるところと、あと顔、口を守ろうねと。そこを触られたりとか、あるいは、そういうところを見せたりとかしたら駄目だというようなこと、そこにかなりターゲットを絞っているんですね。 そういったこととい
地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 特に重要だと考えることというふうにお答えしてよろしいでしょうか。日本版ＤＢＳとそれに関わる様々な取組について、私自身は、やはり最も重視しなきゃいけないのはスピード感だと思うんですね。 このようなことが少し遅れていくと、更に被害者が増えていく可能性があると思いますので、法律に関しては、やはり慎重に検討していくということも大事だとは思いますけれども、やはり早く施行していただいて、被害者が増えないということ、それが一番求めら
地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 今御指摘された、例えば歯止め規定のことですよね、そこのところと性に関しての基になっているようなことを指導するかどうかということなんですけれども、なかなか、ここ、すぐにはちょっと結論が出せないんですけれども、この生命の安全教育については、先ほどもちょっと申し上げましたけれども、既に実践した取組事例集などが出ていまして、二年間、出ています。 特に実践が多いのが、割と、幼児期と、あと小学校の低学年が多いんですね。それを見てみ
地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 ありがとうございます。 やはり、まだ日本全体に十分に周知されていないというのは、おっしゃられるとおりだと思うんですね。まずは、学校で実施するということは、それを指導できる先生方に知っていただいて、どのようにそれを指導していくか。教材とか指導本もできていますので、それに沿って指導していただければいいと思うんですけれども。 その際、この教材を作るときに、保護者への手紙といいますか、保護者に対して説明するものも作っている
地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 生命の安全教育は、基本的に子供たちに対して指導するものですけれども、もちろん、それに合わせて現職の教員、そして、先ほどから申していますように、これから教員になる大学生たちに対して同時にやっていかなきゃいけないというふうに思うんですね。 生命の安全教育をどういうふうに進めていくかというようなことも、これから、まだ入ってはいませんけれども、養成課程の中で全ての教員になる人たちが学ぶ、そういう形になっていくというのがまず必要
地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 ありがとうございます。 包括的性教育については、世界的に今そういう動きがありまして、たしか、例えば、一つの例としてアメリカのカリフォルニア州では、学校で包括的性教育を実施しなければいけないという州法ができたのではなかったかなと思います。 日本ではそれが進まないということですけれども、一つは、包括的性教育というのが、非常に内容が多いというか、たくさんのことを、性に関することを全て盛り込んでいるというところがあると思う
地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会
○渡邉参考人 ありがとうございます。 なかなか学校でどう取り組んでいくかというのは非常に難しい課題だと思いますけれども、今回のこの性犯罪、性暴力のものだけではなくて、今学校では、やはり管理職がどう考えてどう進めていくかというところが大きく学校全体に影響を与えるということがあります。ですので、具体的に、その学校の状況によって多分取組方は違うと思うんですけれども、まずはその管理職の意識を変えるということが最優先なのかなというふうに思いま